文本分析：
本文描绘了台湾日月潭的秀丽风光，表达了作者对宝岛台湾、对祖国山河的热爱之情。作者首先介绍了日月潭的地理位置和周围的优美风光，接着介绍了日月潭名称的来历，然后描绘了日月潭在晨午时分、晴雨天气的不同情状，展示了日月潭的景色特点，表达了作者对日月潭的由衷赞美。本文文质兼美，5个短小的自然段生动和谐地展现了日月潭的迷人风姿。课文第2自然段通过两个带有“像”字的比喻句，形象生动地描写了日潭和月潭的形状以及日月潭名字的由来。第3自然段的“点点灯光、隐隐约约”描写了清晨的日月潭因薄雾而呈现的朦胧美。第4自然段又通过两个比喻句，为我们描写了蒙蒙细雨中的日月潭，以及所引发的美好联想。教学中应主要通过情境促读、读中悟情等方法引导学生对景之美、文之美进行品味，激起学生对日月潭及宝岛台湾的热爱之情。
教学目标：
1.认识“潭、湾”等15个生字，会写“湾、名”等9个字，会写“群山、树木”等9个词语。
2.正确、流利地朗读课文，背诵第2~4自然段。
3.理解“群山环绕”“隐隐约约”“好像披上轻纱”等词语的意思，感受日月潭的优美景色，体会作者对日月潭的由衷赞美。
教学重难点
理解感受描写日月潭美景的词句；背诵第2~4自然段。
课时安排：2课时
1.认识“潭、湾”等15个生字，会写“湾、名”等9个字，会写“群山、树木”等9个词语。
2.正确、流利地朗读课文，初步感受日月潭的优美景色。
1.学习生字新词。
2.有感情地朗读课文，初步感知课文内容。
一、激趣导入，揭示课题
1.谈话激趣，引起
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